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國際數學奧林匹克(International Mathematical Olympiad 簡稱IMO)

在中學媔i行數學競賽有著悠久的歷史,一般認為始於1894年由匈牙利數學界為紀念數理學家厄特沃什-羅蘭而組織的數學競賽。而把數學競賽與體育競賽相提並論,與科學的發源地--古希臘聯繫在一起的是前蘇聯,她把數學競賽稱為數學奧林匹克。20世紀上半葉,不同國家相繼組織了各級各類的數學競賽,先在學校,繼之在地區,後來在全國進行,逐步形成了金字塔式的競賽系統。

1956年羅馬尼亞數學家羅曼教授提出了倡議,並於1959年7月在羅馬尼亞舉行了第一次國際奧林匹克數學(International Mathematical Olympiad 簡稱IMO),當時只有保加利亞、捷克斯洛伐克、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞和蘇聯參加。以後每年舉行(中間只在1980年斷過一次),參加的國家和地區逐漸增多,目前參加這項賽事的代表隊有80多隊。經過40多年的發展,國際數學奧林匹克的運轉逐步制度化、規範化,有了一整套約定俗成的常規,並為歷屆東道主所遵循。

香港也在1988年開始派代表參加「國際數學奧林匹克」,雖然「國際數學奧林匹克」深受眾多學校、同學的注意,但始終都是中學生的數學競賽,為了讓從小培養學童的數學能力,方便與世界數學接軌,一套專為小學生而設的奧林匹克數學便應運而生。『奧林匹克數學』是一種鍛鍊思維的好方法,通過推理分析,將繁複的題目予以條理簡化,逐一剖析,從而將問題解決。要使學生有良好的數學基礎,就必須訓練學生的 “解題思路”、清晰的數理基礎、培養學生對文字理解及審題能力、培養學生之邏輯思考,而『奧林匹克數學』則可幫助學童深入理解和鞏固數學的基礎知識、開拓思路、訓練思維、提高學童的分析和解決問題的能力,激發學生學習數學的興趣。本課程由淺入深,從易到難,著重思維鍛鍊,能開發思維,增L分析能力,既靈活又變化萬千,從而能培養學生謹慎而嚴的推理、層次和步驟分明的分析和邏輯。

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